Autoridades educativas de Misiones anticiparon que postergarán una semana el inicio de las clases presenciales: en vez del 1 pasarán al 9 de marzo el regreso a las aulas. Aunque en el calendario figurará el 8, esa fecha es asueto por el día internacional de la mujer.
Esperan que en esa semana puedan concluir las refacciones en las escuelas y que ya estén en sus puestos los 300 nuevos porteros anunciados por el gobernador Oscar Herrera Ahuad.
En diálogo con un medio próvincial, el presidente del Consejo General de Educación (CGE), Alberto Galarza, confirmó que postergarán la presencialidad una semana “no cambiará demasiado el calendario escolar y nos permitiría prepararnos mejor para el regreso a la presencialidad. No nos olvidemos que alrededor de 800 establecimientos educativos están hoy intervenidos, con obras de refacción”, señaló.
Además, si bien el gobernador Oscar Herrera Ahuad pidió que la designación de los 300 porteros sea lo más inmediata posible, Galarza explicó que es un proceso administrativo que exige cumplir algunos requisitos legales que llevan su tiempo.
No obstante, anticipó que “ya estoy armando los proyectos de decretos para mandárselos al Gobernador, quiero enviarle el instrumento para designar a los primeros cien esta semana. La idea es mandar tres bloques de cien para tratar de llegar al 22, al primero de marzo o al 9, si postergamos el inicio de clases, con los nuevos porteros en sus puestos”, precisó.
Miradas diferentes
Ayer a la tarde, el ministro Sedoff también habló del cambio del calendario escolar. Azorado quedó el equipo educativo, con el presidente del CGE a la cabeza, cuando esta semana el titular de la cartera educativa provincial, dijo que no se dividirán los cursos en dos grupos para la presencialidad alternada sino que irá el curso completo. Los diferentes criterios entre Galarza y Sedoff quedaron en evidencia.
“La ciencia avanza con evidencias y lamentablemente con esta pandemia todo es ensayo y error. No tenemos certeza que los procedimientos que realicemos serán los mejores, lo que sí tenemos certeza es que hay que usar barbijos, sanitizar los espacios, ventilar las aulas, hay que sostener el distanciamiento… porque sobre eso ya hay evidencia y sobre eso tenemos que basarnos para el regreso a clases presenciales“.
“Por eso discrepo con el Ministro, porque si estamos conscientes de las necesidades, no podemos ofrecer otra cosa. Si los alumnos de un curso van todos el mismo día, tienen que dar clases en un espacio más amplio que el aula de antes. El Ministro dice que se pueden buscar espacios alternativos, como el patio, pero ¿cuántos patios tiene una escuela? Porque no solo asistirá un curso por día. En cambio, si asiste el 50% del total de la matrícula te genera una oxigenación en la escuela y te permite trabajar más cómodo”, fundamentó.
Día clave: el miércoles 17
No obstante, Galarza aseguró que en los próximos días unificarán criterios en una agenda que anticipa muchas definiciones: este viernes 12 se reúne el Consejo Federal de Educación donde participará Sedoff y el miércoles 17 se reunirá el Comité de Crisis de Misiones para terminar de definir la forma en que se aplicará la bimodalidad en Misiones.
Posterior a ello, el CGE aprobará por resolución el modo de trabajo durante estos primeros 90 días de clases que -y en esto sí hay consenso- no son de asistencia obligatoria en la escuela para el alumno.
Horario y contenido
Según indicó Galarza, “con los gremios discutimos si implica un doble trabajo o no, yo digo que no porque el docente tiene un grupo presencial y otro no presencial, no tendrá un grupo en clases virtuales o sincrónicas… tendrá un grupo de estudiantes que trabajará desde sus casas pero puede guiar ese trabajo desde la semana que tiene de presencialidad”. Confirmó que este año se seguirá trabajando con contenidos prioritarios.
En cuanto a los horarios de clases, anticipó que la idea es hacer el horario completo pero escalonar los horarios de los diferentes niveles para que no coincidan y poder así descomprimir la cantidad de personas en los transportes públicos y, además, pueda facilitar el trabajo de los transportes escolares que podrán llevar el 60% de su capacidad. “Sabemos que esto tiene su lado negativo porque muchas familias tienen chicos en distintos niveles”, admitió.
(Fuente: Primera Edición)
